Unit 4 B Let's learn教学设计


     Unit 4 Where is my car? B. Let’s learn 【教学内容】B(Let’s learn Let’s do) 【教学目标及要求】 1、能够听、说、认、读单词:boat,cap,map,ball,和car,并能在日常生活中运用。 2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。 3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。 4、在情感教育过程中,让学生学会爱护玩具,学会与他人分享。 【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词:boat,cap,map,ball,和car。 【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。 【教具准备】   1、 教师准备多媒体课件。   2、 教师准备Let’s learn 部分的单词卡片,图片。 3 、教师准备所学单词的玩具。 【教学过程】 一 、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)Greeting.老师与学生简单的问候。 (2)复习单词on,in,under,边说边用双手展示on,in,under的位置。 (3)边打节奏边唱歌谣。   二、呈现新课 (Presentation) 1、Let’s learn (1)学习单词boat。 呈现实物小船玩具,教师问:“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a boat.”通过拍打节奏的形式,让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作,请学生边跟着说边做:row a boat. (2)学习单词ball。 教师带读单词发音,学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最”读句子法(最清晰,最大声,最快速)让学生完成句子。where is my car?之后教师作出拍球的动作,请学生边跟着说边做:bounce a ball. (3)学习单词car。 呈现玩具小汽车,学习单词car ,并插入寻找玩具的游戏。老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里,当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置,同学们读句子的声音就越来越大,以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出开车的动作,请学生边跟着说边做:drive a car. (4)学习单词cap。 a. 通过实物呈现cap这个单词,通过上学期学过的单词cat,引导学生独立读出cap的发音。 b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边,呈现句子Is it in your toy box?引导学生作出否定回答No, it isn't. 教师再把帽子放进玩具盒里,学生作出肯定回答Yes, it is. c. 操练句子Is it in your toy box?,采用一口气(不换气的情况下)读句子,看谁读的句子最多。 之后教师作出戴帽子的动作,请学生边跟着说边做:put on a cap. (5)学习单词map。 呈现地图,学习单词map,请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作,请学生边跟着说边做:read a map. (6)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词,然后分小组朗读单词。 (7)教师分别给两组命名为boat,car。当老师念到哪个单词,相对应的小组立马站起来,看哪个小组反应最快。 (8)请几位学生上讲台准备好,听老师发口令,学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。然后请学生发口令,其他学生拍打图片。 三、 趣味操练 (Practice) (1)眼力大挑战。认真观察彩色大转盘,看转盘中的哪个单词消失了。 (2)听一听,演一演。学生观看Let’s do的视频,边跟读边跟着表演。 【家庭作业】 1.收集一些你喜爱的玩具的名称。 2.将自己知道的玩具名称读给并表演给家长看,家长评分。 【板书设计】 Unit 4 Where is your car? Part B. boat row a boat. ball bounce a ball. car drive a car. cap put on a cap. map read a map 本文档由香当网(https://www.cocoxocherie.com)用户上传

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